Impact NU
Wat vind je op deze pagina?
Infosessie
Hoofdstukken
In een oogopslag
Ben je benieuwd naar de krachtlijnen van Impact NU voor de tweede graad? Bekijk dan deze korte video.
Een volledige en diepgaande voorstelling van de methode vind je in de infosessie bovenaan deze pagina.
Inkijkmateriaal
Blader door de uitgaven voor de 2de graad.
Scoor met Scoodle
Ons digitale leerplatform Scoodle is een handige totaaloplossing die jou zowel inhoudelijk als praktisch-organisatorisch ondersteunt. Voor leerlingen is het de sleutel tot efficiënt blended leren, met digitale leerpaden (voor heel wat van onze leeroplossingen), multimedia en veel meer.
Ontdek alle functionaliteitenVeelgestelde vragen
-
De boeken voor de 2de graad worden niet aangepast tegen september 2024. Wel voorzien we op Scoodle de nodige digitale ondersteuning, zodat leerkrachten aan de slag kunnen met minimumdoelen en leerplannen.
Zo voorzien we een servicedocument waarin we oefening per oefening aangeven of de betrokken lesinhouden wel of niet in de nieuwe minimumdoelen/leerplannen voorkomen.
Verder vind je in de doelenmatrix een extra tab met daarin de overeenkomsten tussen de oude eindtermen en de nieuwe minimumdoelen.
Het idee achter de nieuwe minimumdoelen voor de 2de graad is om meer onderwijstijd vrij te maken voor ‘eigen invulling’. Niettemin kunnen de niet-verplichte inhouden (cfr. geschrapte eindtermen en leerplandoelen) daarvoor dienst blijven doen. Verder werken met de huidige leeroplossingen kan dus zonder enig probleem.
-
Elk leerwerkboek bestaat uit 4 delen.
Het eerste deel is een opfrissingsdeel: de beginsituatieanalyse. Hierin komt geen nieuwe leerstof aan bod, maar wordt al geziene leerstof van de vorige graad opgefrist. Dit geeft je meer inzicht in wat je leerlingen nog of al weten.
In de drie volgende delen staan de competenties van de leerlingen centraal.
Elk deel bevat vaste componenten: een oriënterende instaples, vervolgens bouwsteenlessen (vaardigheden, taalbeschouwing en taalschat) die opbouwen naar een functionele en geïntegreerde toepassing in een grote communicatieve opdracht.
Net vóór die opdracht is er een terugblikles, waarin leerlingen hun beheersing van de individuele onderdelen kunnen checken.
Daarnaast zijn er nog aparte literatuurlessen (literaire begrippenapparaat en verschillende genres) en het Laatste woord!, waarin (het verwoorden van) leesbeleving centraal staat.
-
Dat kan zeker. We hebben in elk deel de lessen rond vaardigheden, taalbeschouwing en literatuur in aparte blokken gegroepeerd. Maar het is geen noodzaak om die blokken in hun geheel af te werken.
De taalvaardigheids- en taalbeschouwingslessen zijn wel directe of indirecte ‘bouwstenen’ voor de geïntegreerde toepassing in de communicatieve opdracht van het deel, maar je kan zelf kiezen in welke volgorde je de lessen geeft, hoe vaak je afwisselt tussen vaardigheden en taalbeschouwing en of je tussendoor een literatuurles inbouwt. Die flexibiliteit geeft je de mogelijkheid om op maat van je klas te kunnen werken.